SOCIAL SCIENCE

Hola a todos!

Aquí encontraréis lo que vamos a ir haciendo día a día y las actividades que debéis hacer de deberes. Es importante que visitéis el blog a diario para no perderos nada. 

• Monday, 16th of March 2020

Hello! Today, we are going to see Rock and mineral formation. Go to page 58 of your Social Science book and read the text again.

Watch these videos to understand the information! They will help you with the homework.

Homework
Page 58: activities 2 and 3

• Tuesday, 17th of March 2020

Here you have the answers to activities 1, 2 and 3 from page 58. Please, correct it in your notebook.

Activity 1. How are igneous rocks formed?

Igneous rocks form when lava from volcanoes cools and hardens.

Activity 2. Name three components of sedimentary rocks.

Rock fragments, animals fossils or plant fossils.

Activity 3.How does a sedimentary rock become a metamorphic rock?

Sedimentary rocks are pushed down and the heat and pressure from the earth bakes produce metamorphic rocks.

Now, copy this diagram in your notebook to summary Rock and mineral formation.

Finally, this presentation will help you to understand everything better!

Escribid en los comentarios qué os ha parecido o si tenéis alguna duda!

RECORDAD SIEMPRE ESCRIBIR LA FECHA EN VUESTRO CUADERNO ANTES DE EMPEZAR CADA DÍA

• Monday, 23rd of March 2020

Today, we are going to see Uses of rocks and minerals. Read pages 60 and 61 of your Social Science book.

Watch this video to about the Types of rocks and their uses!

This presentation will help you to understand everything better!

 

Tomorrow, I will give you a brief summary and the homework for next Monday.

• Tuesday, 24th of March 2020

Good morning!

Here you have the summary of Uses of rocks and minerals (pages 60 and 61). They will help you to do the homework. Copy the charts in your notebook, and draw the pictures if you want to! Remember writing the date.

Homework
Write the questions in your notebook and answer them:
Page 60: activities 1, 2, 3.

• Monday, 30th of March 2020
Correct in your notebook activities 1, 2 and 3 from page 60. These are the answers:

1. Where do minerals come from?

Minerals come from the Earth's crust. We extract them from mines.

2. Which mineral does toothpaste contain?

It contains fluoride, which comes from a mineral called fluorite.

3. Name a soft mineral and a hard mineral.

Soft mineral: talc

Hard minerals: limestone, quartz, diamond.

Here you have a video about how diamonds are formed:

• Tuesday, 31st of March 2020

Hello everyone!

Hoy es nuestra última clase de Social Science antes de las vacaciones de Semana Santa. Al final del todo tenéis los deberes que tenéis que hacer estas dos semanas. Las vacaciones son desde el día 3 de abril hasta el día 14 de abril. Al volver, repasaremos la unidad de nuevo y haremos el examen, así que tenéis todo este tiempo para estudiar y hacer las actividades.

First, you can use this presentation to review the unit:

Homework
• Page 64: activity 1 (copy and complete the diagram in your notebook).
• Page 65: activities 1, 2 and 3. In activities 1 and 3, you have to write the sentences.
• Copy this chart in your notebook. You can find the information to do the activity on page 57.

• Copy these sentences in your notebook. You have to find the mistake and correct it.

Remember the activities are due for 14th of April.
Don't forget to study!

_______________3rd trimester_______________

• Tuesday, 14th of April 2020
Hello everyone! How are you? I hope you are okay.
We are going to continue with Unit 4. 
These are the answers of the activities you had for homework. Correct them in your notebook.
• Page 64: activity 1.

• Page 65: 
Activity 1. Copy and match the sentences about rocks and minerals.
a. (3) Rocks can contain several minerals, as well as fossils.
b. (1) Minerals have a unique chemical composition.
c. (2) Talc is a soft mineral.
Activity 2. Identify the use of the rocks and minerals in the pictures
a. Marble is used in a statue for decoration.
b. Flouride is used in the tooothpaste to brush the teeth.
c. Talcum powder is used for sports.
Activity 3. Copy and complete the sentences.
a. Igneous rocks are formed when molten lava cools and hardens.
b. Sedimentary rocks are produced by the build up of rock fragments or the deposition of dead animals or plants.
c. Metamorphic rocks are "baked" by extreme heat or pressure.

Tenéis que mandarme a mi email una foto de los dos esquemas que hemos hecho (Rocks and mineral formation y uses of rocks and minerals) y de las tareas de Semana Santa hechas y corregidas. Podéis enviármelo durante toda esta semana. 

Also, here you have a review game of the unit. Try to answer the questions without looking at the book! Comment with your score! 

• Monday, 20th of April 2020

Good morning!

We have finished the unit. So today, we are going to review it. 

Hannah ha preparado un juego para que podáis repasar la unidad.

Primero, repasa a través de tarjetas de definiciones, haciendo click AQUÍ. 

Después, haz click AQUÍ  para responder a diferentes preguntas. ¡Debes acertar dos veces cada una!

De deberes, tenéis que estudiar la unidad 4, puesto que durante esta semana os mandaré actividades que tenéis que contestar sin mirar el libro.

• Tuesday, 21st of April 2020

Hello everyone!

Espero que hayáis terminado de repasar la unidad 4. Si no, hasta que no hayáis acabado, no hagáis la ficha.

¡A ver cuánto sabéis!

Vamos a trabajar con una ficha online. Para ello, debéis rellenar la ficha con las respuestas correctas (sin mirar el libro). Una vez terminada, le dais a TERMINADO. y seleccionáis "enviar a la profesora". Tenéis que escribir vuestro nombre, el curso, la asignatura y meter este código: 8ao5gcgeeq o mi email: albaaguadofer@gmail.com

En el ejercicio 2 faltan dos palabras para completar los huecos de las frases, así que os dejo aquí todas las palabras: quickly    lava    slowly    sedimentary    marble    limestone    millions    granite    above    layers

Rocks and minerals, una ficha interactiva de AlbaAgu
liveworksheets.com

No os olvidéis de darle a TERMINADO y  ENVIAR A LA PROFESORA.
Podéis hacer esta ficha hasta el lunes 27 de abril.

• Monday, 27th of April 2020
RECORDATORIO: Si no habéis hecho y enviado la ficha de final de tema de Rocks and Minerals, tenéis que hacerla y enviármela para que yo pueda hacer un seguimiento. 

Today, we are going to start Unit 5. Prehistory.

Open your book and go to pages 70 and 71. Write the title of the unit in your notebook. You can draw a cover if you want. 

Read the small text on page 71.

La historia está dividida en diferentes periodos, y dentro de cada periodo sucedieron diferentes eventos que dieron lugar a cambios en las costumbres de cada época. Nosotros vamos a estudiar la Prehistoria en la Península Ibérica, pero antes debemos saber qué es La Prehistoria en general y qué pasó.

Mañana os contaré los eventos más importantes, pero primero, ved este vídeo que os ayudará a tener una idea y a entenderlo todo mejor:

• Tuesday, 28th of April 2020 

Hello everyone!
Antes de hablar de la Prehistoria, quiero que os fijéis bien en esta línea de tiempo:

Ahora mismo estamos en el año 2020 (siglo XXI), pero empezamos a contar en el año 0. Como veis, la Prehistoria comenzó hace 2 o 3 millones de años antes de Cristo cuando aparecen los primeros hombres, y acaba con la invención de la Edad Antigua. Tras la caída del Imperio romano, comienza la Edad Media, y así van pasando los años hasta la actualidad. 
La Prehistoria a su vez se divide en diferentes partes según pasen unas cosas u otras, y es lo que vamos a ver nosotros en este tema. Vamos a intentar resumirlo y quedarnos solamente con lo más importante. 

Go to pages 74 and 75 of your book. Here, you have The Iberian Peninsula in Prehistory. You can see small periods and events. Read the two pages and write this summary in your notebook.

Para descargaros/ver el resumen en español, haced click AQUÍ.
No he incluido las fechas de los periodos porque no os las tenéis que saber, pero mirad el libro porque para hacer los deberes las necesitaréis.
Aquí tenéis un vídeo que os explica muy bien qué son las pinturas de las Cuevas de Altamira:

Homework

Page 74, activities 1, 2, 3 and 4.

- En la actividad 1 os pregunta cuál es el periodo más antiguo de la línea de tiempo.

- En la actividad 2, tenéis que escribir por qué la gente dejó de viajar para encontrar comida, dónde se asentaron y por qué (fijaos bien en el periodo Neolítico).

- En la actividad 3 pregunta qué periodo es más largo, el Paleolítico o el Neolítico (os podéis fijar en la línea de tiempo y las fechas).

- En la 4, tenéis que explicar con vuestras propias palabras qués es hunter-gatherer (podéis buscar la palabra en Internet y explicar el significado)

Os recuerdo que debéis hacer la ficha de Rocks and Minerals, porque algunos de vosotros no me la ha mandado todavía. 

Las fotos de la tarea de Sociales que tenéis que enviarme esta semana al email es el resumen de la Preshistoria y las actividades de la página 74.

• Tuesday, 5th of May 2020

Hello everyone!
These are the answers to the activities 1, 2, 3 and 4, of page 74. Correct them in your notebook.
1. What is the oldet perior of the timeline? The Palaeolithic.
2. Why did people stop travelliing to find food? Where did they settle and why? They cultivated crops and domesticated animales. They settled in villages near rivers. 
3. Which period is longer, the Palaeolithic or the Neolitic? The Palaeolithic.
4. What is hunter-gatherer? A person that hunts animals and gather wild fruits and vegetables.

Now, go to pages 76 and 77 and read about the Celts and the Iberians. This chart summarises everything you need to know about them, so write it in your notebook.

(La tabla resumen todo lo que tenéis que saber de los Celtas y los Iberos. Escribidla en vuestro cuaderno. No hace falta que hagáis los dibujos de las fotos, pero sí tenéis que saber qué construyó cada pueblo.)

Homework
Os dejo aquí los deberes para el próximo martes. Escribid los enunciados y los ejercicios en vuestro cuaderno y completadlos. Usad la información que viene en vuestro libro.
1. Colorea en el mapa las zonas donde vivían los Celtas y los Iberos. Puedes usar los dos colores que quieras. 

2. Identifica las esculturas y las estructuras y marca qué pueblo las realizó.

 3. Completa las oraciones sobre los Celtas utilizando dos recuadros cada vez. 

4. Lee las oraciones y rodea si es una característica de los Celtas, los Iberos o de los dos.

Esta semana no hace falta que me mandéis ninguna foto de Sociales, la semana que viene os diré lo que me tenéis que enviar.
 

• Monday, 11th of May 2020

Hello everyone!
These are the answers to the activities about Celts and Iberians. Correct them in your notebook.
Activity 1. Map of pages 76 and 77.
Activity 2. 
Picture 1. Los Toros de Guisando. Celts.
Picture 2. Megalith: La Cueva de Menga. Iberians.
Picture 3. Dama de Elche. Iberians.
Activity 3.
a. The Celts spread across Europe during the Iron Age. 
b. The Celts lived in villlages called castros, which were built on hills to prevent surprise attacks.
c. They lived in round houses made of stone and straw.
d. They produced their own food through farming and rearing animals.
e. They were fierce warriors and very resistant against invaders.
f. They were excellent metalworkers and made strong weapons, jewellery and coins.
Activity 4.
a. Celts and Iberians.
b. Iberians.
c. Celts.
d. Celts and Iberians.
e. Celts.
f. Iberians.
We have finished the unit. As you can see, it was very short!
For homework, you have to do the revision activities at the end of the unit.

Homework
Page 80, activity 1 (Tenéis que completar el esquema con las palabras que faltan)
Page 81, activity 3 (Tenéis que hacer una tabla con dos columnas, Iberians y Celts, y escribir las frases en la columna que corresponda según las características de cada pueblo).
Study the unit.

Mañana os daré las respuestas a las actividades.

• Tuesday, 12th of May 2020

These are the answers to the homework. Correct them in your notebook.

• Page 80, activity 1.

• Page 81, activity 3

Activity 3.

Iberians

b. They traded with other civilisations.

c. They developed urban centres.

f. They created megaliths.

h. They lived in the south and east of the Iberian Peninsula.

Celts

a. They lived in rural areas.

d. They lived in the north and centre of the Iberian Peninsula.

e. They were fierce warriors.

g. They were famous for their metalwork.

Estudiad los resúmenes que os he dado. Lo que tenéis que saberos de esta unidad es lo siguiente: periodos de la Prehistoria y características de cada uno, características de los Celtas y los Iberos y qué esculturas y estructuras son las más importantes.
Los ejercicios serán muy parecidos a los que hemos esto durante la unidad. 
Podéis utilizar este cuestionario para practicar.

IMPORTANTE: Como ya hemos terminado el tema, el lunes haremos una actividad evaluable, que será una prueba de seguimiento. Tenéis todos estos días para estudiar la unidad, y ahora es el momento de que me preguntéis, si tenéis alguna duda. 

El lunes os pondré las instrucciones para hacer la prueba, pero será igual que las que hemos hecho de Inglés y Natural. Podréis hacerla desde el lunes hasta el jueves.

Si alguno de vosotros tiene problemas para entrar en el blog o hacer las fichas online, avisadme por correo y os envío la prueba por email. 

Esta semana, tenéis que enviarme fotos de Social de lo siguiente: esquema y actividades de los Celtas e Iberos, y las actividades de repaso (página 80 y 81).

No os olvidéis de estudiar. Si tenéis alguna duda de la unidad, escribidme y la resolvemos.

• Monday, 18th of May 2020

Good morning everyone!

Para hacer la prueba de seguimiento de Social, haz click AQUÍ.Cuando terminéis, le dais a TERMINADO, escribís vuestro nombre en el recuadro que aparece y le dais a Enviar. Si os pide un email para enviar, tenéis que escribir este: albaaguadofer@gmail.comAquí os dejo las explicaciones de cada actividad. Leedlas antes de hacer la ficha.
1: Tenéis que completar la línea de tiempo con las opciones que aparecen en el recuadro.
2: Leed los diferentes eventos y marcad la etapa correcta en que ocurrieron.
3: Completad los huecos sobre la Edad de los Metales con las opciones que os aparecen en el cuadro.
4: Marcad la opción correcta, dependiendo si las características corresponden a los Celtas, los Iberos o a ambos.
5: Completad las oraciones cogiendo dos cuadros de los que os dan.
6: Escribid el nombre de las esculturas y el pueblo que las realizó.
Revisad que esté todo bien escrito antes de enviarlo.
Solo podréis hacer la ficha UNA VEZ. Tenéis de tiempo para hacerla hasta el jueves día 21 incluido. Si tenéis algún problema para mandarme la ficha, podéis hacerle una captura de pantalla o escribirme un correo. 

• Monday, 25th of May 2020

Hello everyone! 

Today, we are going to start Unit 6. Ancient History.

Open your book and go to pages 82 and 83. Write the title of the unit in your notebook. You can draw a cover if you want. 

Read the small text on page 83.
Os resumo un poco de qué va a tratar la unidad:
La Edad Antigua es el periodo que va después de la Prehistoria. Desde el año 1100 a.C, se establecieron en la Península Ibérica pueblos como los fenicios, griegos y cartagineses. Vamos a ver las características de estos pueblos, igual que hicimos en la unidad anterior. El suceso más importante de la Edad Antigua fue la invasión de los romanos en la Península Ibérica. Durante esta unidad, vamos a estudiar también las características y la importancia de los romanos en la Península Ibérica. 

Este vídeo resumen lo más importante:

• Tuesday, 26th of May 2020

Hello everyone! 

Today, we are going to continue with Unit 6.
Go to pages 86 and 87 and read about colonisation and the three main cultures: the Phoenicians, the Ancient Greeks and the Carthaginians.

Write this chart in your notebook to sumarize the main characteristics of each culture.

 Para descargaros/ver el resumen en español, haced click AQUÍ.

Homework
Page 86. Dibujo de la Península Ibérica con los pueblos (de los dos mapas que vienen, es el de abajo).
Page 86, activity 1 and 2
Page 87, activity 4

• Monday, 8th of June 2020 and Tuesday, 9th of June 2020
These are the answers to the homework. Correct the activities in your notebook.
Page 86, activity 1 and 2
Activity 1: To create new traded routes and use its metal resources (gold, silver, iron and copper).
Activity 2: They were good at sailing, metalwork and glass production.
Page 87, activity 4
They were from Carthage in North Africa.

Go to pages 88 and 89 of your book. We are going to see some important aspects about the Romans.
(Vamos a saltarnos los personajes de las páginas 88 y 89, y veremos sólo las características más importantes del Imperio Romano: construcciones, leyes, idioma y religión).
Write in your notebook this summary about the Romans.

Este es el trabajo para hoy y mañana. El lunes que viene terminaremos el tema.

• Monday, 15th of June 2020 and Tuesday, 16th of June 2020
Hello eveyone!
We're finishing the unit!
This is the activities you have to do to review the unit:
Page 94, activity 1
Page 95, 1 and 2